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利用其他教具教孩子识认10以上的数字

父母可以利用一个教具,或是一盒光面的卡片,卡片上粘着用砂纸做成的1~9的数字,有点儿类似于粘砂纸字母的卡片。教授的方式也与用砂纸字母卡片教授时类似,就是让孩子触摸数字并说出摸到的数字是几。比起触摸字母

父母可以利用一个教具,或是一盒光面的卡片,卡片上粘着用砂纸做成的1~9的数字,有点儿类似于粘砂纸字母的卡片。教授的方式也与用砂纸字母卡片教授时类似,就是让孩子触摸数字并说出摸到的数字是几。比起触摸字母,老师在教授孩子认识数字这一过程要做更多工作。

首先,老师要示范如何将数字卡片放在对应的木棒上。

其次,孩子掌握之后,再教孩子学会将数字卡片按大小顺序摆放在木棒上。

这个练习过程对孩子而言是一个快乐、有趣地摆放卡片的过程,孩子在很长一段时间内都会很乐意去进行这项练习。

在这个练习之后,孩子就能够运用数字了,并能运用数字进行一些最小的整数组合,可以说这些数字就是他的了。因此,我的教具中还有一套木钉,还有各种各样的小工具,比如小木棒、小积木等。

练习方式就是数字下面放对应数目的物体。在这个练习中我提供了一个教具,是一个里面设有若干格子的盒子,在每个小格子里都印着数字。孩子看到格子里的数字,就将相应数量的木钉放进格子里。还有另一种练习方式,就是将所有的数字卡片放在桌子上,然后在数字卡片上摆放相应数量的小物体。

上面的练习是学习的第一步,还没有涉及有关零、几十或者其他数字的运算,关于这部分课程我在其他作品中有详细描述,这里就不再赘述。关于盒子这个教具,有一个问题需要注意。盒子的一个格子里印着0,这个格子里什么都不能放,要从1开始。0在1旁边,可以让我们数完9后继续数10。

如果我们不使用相应数量的小物体,而是使用与木棒10一样长的工具,就可以进行10以上数字的学习,即10、20、30、40、50、60、70、80、90。还可以使用这样的教具,有一个框架上面嵌有10~90的卡片,将其固定在框架上,数字1~9可以移动并且能将0盖住。

例如,当数字10中的0被1盖住时,就变成了11,被2盖住就变成了12,等等。直到10中的0被数字9盖住,就会变成19。然后开始20的数字练习,0被1盖住变成21,被2盖住变成22,依以类推。

通过这个练习,孩子会获得清晰的头脑,并且在做练习的过程中,孩子会对数字学习表现出极大的兴趣和热情。我们在教授孩子学习书写和算术的过程中,积累了大量的经验,获得了教育的成果,这个时候的教育就是让孩子协调肢体动作和初步认识世界。这种发展与成长是一个人第一次与世界进行智力对话的自然结果。

原创文章,作者:陈默,如若转载,请注明出处:http://www.chenmo.com.cn/157386

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